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A qualidade da investigação educativa de natureza qualitativa: questões relativas à fidelidade e validade Issues of validity and reliability in qualitative research

A qualidade da investigação educativa de natureza qualitativa: questões relativas à fidelidade e validade Issues of validity and reliability in qualit

A qualidade da investigação educativa de natureza qualitativa: questões relativas à fidelidade e validade Issues of validity and reliability in qualitative research  
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Resumo: Este artigo tem como objectivo principal sensibilizar a comunidade de investigadores na área das Ciências da Educação para a necessidade da adopção de critérios específicos para a aferição da qualidade científica dos estudos de natureza interpretativa. Nesse sentido, definidos os conceitos básicos, equacionaremos a perspectiva de diferentes autores relativamente à polémica questão da necessidade (ou não) de se aferirem standards de rigor para a avaliação da qualidade científica de estudos qualitativos, posição que defendemos incondicionalmente. Por último, serão apresentadas "estratégias de verificação" que, se adoptadas pelo investigador no decurso de uma pesquisa qualitativa, podem ajudar a garantir a credibilidade dos resultados obtidos e a qualidade científica do estudo realizado. Palavras-chave: investigação, educação, qualitativo, credibilidade, transferibilidade, confiabilidade. Abstract: This paper discusses issues related to the importance, for educational researchers, of establishing standards of quality in educational research projects. It begins by presenting basic concepts related to the quality of scientific research in social sciences, in order to defend the importance of the establishment of standards both for quantitative and qualitative research projects in educational settings. Finally it discusses some strategies to be pursued during the qualitative research process in order to guarantee the credibility of research findings of interpretative studies in particular and the quality of educational research findings in general.
Published in 2008.
Cumulative Annual
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